L’ambition de cette rencontre était de travailler une fois encore avec Pierre Dominicé, en portant l’élan toujours vivant de son engagement critique dans notre monde actuel et ses défis nouveaux.

Cette journée d’étude a rendu hommage à Pierre Dominicé (1938-2024), dont l’engagement et les recherches ont profondément marqué le développement et l’institutionnalisation de la formation des adultes comme domaine de recherche scientifique et comme champ de pratiques, en Suisse et à l’étranger. Son intérêt pour le recours aux histoires de vie en formation a notamment contribué à l’émergence de pratiques de recherche-formation qui permettent à la fois d’étudier les manières dont on conçoit les processus d’apprentissage dans les différentes sphères de l’existence, et de promouvoir le développement d’une capacité réflexive et critique.

En plaçant au cœur de sa réflexion la notion de biographie éducative, Pierre Dominicé a montré combien l’élaboration et le partage de récits de vie représentent des moyens puissants pour renforcer un travail de subjectivation, mais aussi de production et de transmission de connaissances, qui impliquent apprenant.e.s, formateur.trice.s, et chercheur.euse.s. Ce faisant, il a contribué à développer une conception «indisciplinée» de la formation prenant en considération à la fois la complexité des expériences vécues et les spécificités épistémologiques des savoirs qui s’y rapportent. Il a expérimenté et développé tout au long de sa carrière différentes démarches en éducation, en formation, dans le travail social, dans le champ de la santé, mais aussi en lien avec les enjeux intergénérationnels et spirituels de l’existence. Ces démarches invitent à interroger de manière critique les enjeux psychologiques, sociaux, politiques, mais aussi philosophiques et spirituels, qui traversent les pratiques de formation, les moyens qu’on se donne pour en interpréter les effets, et les conditions auxquelles elles se révèlent véritablement émancipatrices.

Dans le contexte contemporain, rendre hommage à Pierre Dominicé exige à la fois de rappeler l’originalité de sa contribution et la marque de son empreinte intellectuelle et humaine sur la Cité et en sciences de l’éducation. Cela suppose également de réinterroger collectivement les manières dont s’actualisent aujourd’hui sa vision et sa compréhension des apprentissages qui se déploient tout au long de la vie. En ouvrant un espace critique de dialogue, la succession des tables rondes et des ateliers autour desquels a été organisé cet événement avait ainsi pour finalité de permettre aux intervenant.e.s et aux participant.e.s de revisiter ensemble les visées, les présupposés, mais aussi la pertinence et les limites des modalités pratiques à partir desquelles on envisage aujourd’hui la complexité des parcours biographiques et des processus d’apprentissage et de développement à l’âge adulte.

Cette journée s'est déroulée le vendredi 13 février 2026 dans les locaux de l'Université de Genève, à UniMail, de 9h00 à 17h30.

8h15 – Accueil des participant.e.s

France Merhan (Université de Genève)
Geneviève Tschopp (Haute Ecole Pédagogique Vaud)
Patrick Rywalski (Haute École Fédérale en Formation Professionnelle)

9h00 – Introduction de la journée

Nathalie Muller Mirza (Université de Genève)
Jean-Michel Baudouin (Université de Genève)
Michel Alhadeff-Jones (Institut Sunkhronos & Université de Fribourg)

9h15 – L'héritage de Pierre Dominicé en formation des adultes

Introduction

Michel Alhadeff-Jones (Institut Sunkhronos & Université de Fribourg)

Témoignages

• Matthias Finger (Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne): Pierre et la dimension épistémologique de la formation continue
• Jacqueline Monbaron (Université de Fribourg): L’école de Genève: la référence dans les histoires de vie
• Edmée Ollagnier (Université de Genève): Visions et stratégies de Pierre Dominicé pour l’accueil de nouveaux publics à l’Université
• Laura Formenti (Université de Milan-Bicocca): S'autoriser, interpréter, choisir: les mouvements de la subjectivation biographique
• Christine Delory-Momberger (Université de Paris 13): Pierre Dominicé ou l'art du questionnement : l'incertitude comme positionnement épistémologique
• Linden West (Canterbury Christ Church University): Apprendre de nos vies ? Le don et l’esprit

Echos des participant.e.s

10h45 – Pause

11h15 – Ateliers thématiques

Présentation des ateliers

Jacqueline Monbaron (Université de Fribourg)

Ateliers et leurs responsables (en parallèle, selon inscription préalable)

1. L'adulte en formation: F. Merhan & G. Tschopp (salle M3393)
2. Ages de la vie et transmission intergénérationnelle: 
   Groupe 2A: J.-P. Boutinet & C. Heslon (salle M4050)
   Groupe 2B: N. Muller Mirza & V. Cesari Lusso (salle M4276)
3. Développements de la formation continue: P. Rywalski, A. De Franchi, & E. Ollagnier (salle M4389)
4. Démocratie et engagement citoyen: J.-D. Rainhorn & D. Develay (salle M4393) 
5. Vie adulte et spiritualités: J. Monbaron, G. Pineau, & M.-F. Bron (salle M5189)
6. Santé et formation: A. Lasserre Moutet & M. Charmillot (salle M5193)
7. Récits de vie et interprétation:
   Groupe 7A: J.-M. Baudouin (salle M5389)
   Groupe 7B: L. Formenti (salle M5220)
   Groupe 7C: M. Alhadeff-Jones (salle M5393)

12h30 – Repas libre

14h00 – Brefs retours des ateliers du matin

14h30 – Souvenirs de Pierre Dominicé

Souvenirs imagés de Pierre

Témoignages

• Maria Passeggi (Conseil national brésilien pour le développement scientifique et technologique)
• Aneta Słowik (Université de Basse-Silésie DSW à Wrocław)
• Gaston Pineau (Université de Tours)

15h00 – Présentation de la page Wikipédia "Pierre Dominicé" et des collectifs actifs

• Page Wikipédia (Jean-Michel Baudouin & Geneviève Tschopp Rywalski)
• Associations et groupes de travail ou de recherche 

15h20 – Pause

15h45 – Table ronde: Histoires de vie et développements contemporains de la formation des adultes

Introduction

Catherine Schmutz-Brun (Université de Fribourg)
Patrick Rywalski (Haute Ecole Fédérale en Formation Professionnelle & ASIHVIF-RBE) 

Contributions

• Jean-Michel Baudouin (Université de Genève): Oser bifurquer
• Nathalie Muller Mirza (Université de Genève): Articuler approches biographique et microphénoménologique pour penser les apprentissages du quotidien
• Melissa Dominicé Dao & Aline Lasserre Moutet (Hôpitaux Universitaires de Genève): Du récit biographique au récit de santé : expérience aux HUG 
• Stéphane Jacquemet (Université de Genève): Pour une andragogie académique
• Michel Alhadeff-Jones (Institut Sunkhronos & Université de Fribourg): Histoires de vie et approche rythmologique: Temporalités de la formation, rythmes de l’émancipation et clinique rythmanalytique

Echos des participant.e.s sur les histoires de vie et les développements contemporains de la formation des adultes

17h15 – Conclusion de la journée

 Le comité scientifique et d'organisation

17h30 – Apéritif offert aux participant.e.s de la journée

L’apéritif de clôture est aimablement offert par l’Association Romande des Histoires de Vie en Formation (ARHIV).